| Didaktik der Informatik: Grundlagen, Konzepte, Beispiele von | ||||||||||||||||||||||
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Didaktik als Schlüsseldisziplin für guten Informatikunterricht • • • • • (bewertet mit 5 von 5 Punkten) Didaktik kann als eine Schlüsseldisziplin für die erfolgreiche Gestaltung von Lehre gesehen werden, daher sollte dieses Buch eigentlich von allen gelesen werden, die im Bereich IT/Informatik unterrichten. Die 286 Seiten dieses Buches sind in drei Abschnitte gegliedert: Teil A: Grundlagen, Teil B: Konzepte, Teil C: Unterrichtsbeispiele. Im Teil A werden am Anfang ganz kurz die Hauptströmungen der Lerntheorie vorgestellt (Behaviourismus, Kognitivismus, die Entwicklungspsychologie nach Piaget), die Prinzipien didaktischen Handelns (Motivierung, Strukturierung, Veranschaulichung), Theoretische Ansätze der allgemeinen Didaktik (Bildungstheroretischer, lerntheoretischer und informationstheoretischer Ansatz) und die theoretischen Grundlagen von Unterrichtsplanung und Unterrichtsgestaltung. Im Teil B wird speziell auf Informatikbildung und Informatikunterricht eingegangen und der Entwurf einer Unterrichtsmethodik besprochen, sowie einige Lerninhalte (Informationsbegriff, Informationsverarbeitung, Modellierung). Im Teil C werden konkrete Unterrichtsbeispiele (Datenstrukturen, Informationsrepräsentation, Funktionale Modellierung, Datenmodellierung und Datenbanken, Zustandsorientierte Modellierung, Objektorientierte Modellierung, Rekursive Datenstrukturen, Formale Sprachen, Rechnerkommunikation, Halteproblem). Teil A ist sehr knapp gehalten und dementsprechend unvollständig dies kann in einer Einführung auch gar nicht erwartet werden. Leider sind auch die Literaturangaben unvollständig und neuere Literatur fehlt nahezu gänzlich. Positiv muss allerdings hervorgehoben werden, dass zumindest ein Großteil der historischen Originalliteratur (die Klassiker) angegeben sind. Teil B ist ausgezeichnet und zeigt sehr gut worauf es in der Informatik so wie in allen anderen Fächern eigentlich auch ankommen sollte: Die Vermittlung von Konzepten und der Aufbau von Problemlösekompetenz. Teil C vertieft die in Teil B vorgestellten Inhalte an Hand von ausgewählten Unterrichtsbeispielen und ein Musterprojekt das die wichtigsten im Buch behandelten Konzepte enthält. Das Buch zeigt eindrucksvoll wie wichtig Didaktik per se ist und wie wichtig Didaktik für gut gestalteten Informatikunterricht ist. Fazit: Pflichtlektüre (Andreas Holzinger, Graz). Eine Rezension von Dr. Andreas Holzinger "andreasholzinger" > Graz vom 21. April 2009 | ||||||||||||||||||||||
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